Simulacro 2º parcial

Argentina Contemporánea – Simulacro 2º parcial 2014

Criterios de evaluación:

-          comprensión de consignas y textos

-          precisión y claridad en la transmisión de ideas

-          capacidad para definir, relacionar y aplicar conceptos estudiados

Actividades

1)      Leer atentamente el siguiente texto y luego responder las preguntas planteadas:

“Diez años de menemismo han revelado de manera inequívoca cuánto se transformó el país en el último cuarto de siglo. 1976 es una bisagra en nuestra historia. Los cambios sucedidos desde entonces, cuya profundidad quedó de alguna manera disimulada durante la etapa de la ilusión democrática, se manifestaron en la década de 1990. (…) En el año 2000, el prospecto de la nueva Argentina presenta la incertidumbre de un futuro difícil (…).

En cierto sentido, esos cambios se ubican en la corriente general del mundo occidental.”

Luis Alberto Romero

a.       ¿Por qué 1976 es una bisagra en nuestra historia?

b.       ¿Cuáles son los cambios sucedidos en la década del ´90 que hacen que Romero - en el año 2000 - prevea un futuro difícil?

c.       ¿A qué se refiere cuando habla de la ilusión democrática?

d.       ¿Por qué afirma que esos cambios se ubican en la corriente general del mundo occidental?

2)      Relacionar en un texto los siguientes conceptos que definen al “nuevo orden neoliberal”.

Reestructuración del Estado – Reprimarización económica – Privatizaciones

Modernización excluyente – Latinoamericanización - Desindustrialización

3)      Responder:

a.       ¿Cómo se originaron las asambleas barriales? ¿En qué contexto surgieron?

b.       ¿Qué dificultades tuvieron que atravesar?

c.       ¿Cuándo y por qué se produjo su decadencia?

4)      A partir del análisis de las asambleas barriales realizado en el punto anterior comparar con lo ocurrido en el caso del movimiento piquetero.

Guía Svampa Cap. 1 y 9

GUÍA DE LECTURA – Svampa Capítulo 1

1)       Explicar en qué consistía el modelo de integración de tipo nacional-popular del 1º peronismo.

2)       ¿Cuál fue el primer intento de desmantelamiento de dicho modelo?

3)       Caracterizar el período 1976-1988 de la economía argentina e identificar sus consecuencias sociales.

4)       ¿Por qué el año 1989 es significativo a nivel mundial?

5)       En la Argentina, 1989 es el año recordado por la crisis hiperinflacionaria. ¿Cuáles son las cuatro consecuencias principales que distingue la autora?

6)       ¿Qué cambios ocurren en el plano político y cómo se relacionan con la respuesta anterior?

7)       ¿Cuál es la alianza que da paso al “nuevo orden neoliberal”? ¿Qué factores favorecieron dicha alianza?

8)       ¿Qué modelo y alianzas deja de lado el gobierno de Menem?

9)       ¿Qué cambios se introdujeron en la economía?

10)    Explicar los conceptos:

ü       modernización excluyente

ü       reprimarización de la economía

11)    ¿Cuáles fueron las consecuencias sociales del modelo?

12)    Explicar en qué consistió la “reestructuración del Estado”.

13)    Enumerar las causas y consecuencias de las privatizaciones.

14)    Definir los siguientes conceptos y analizar su relación con la aplicación de las políticas neoliberales:

a.        “modelo de civilización territorial”

b.       “territorios subsidiados”

c.        “territorios eficientes”

15)    Caracterizar el impacto del neoliberalismo en las distintas regiones del país.

16)    ¿Qué cambios se produjeron en el sector agropecuario? ¿Por qué?

17)    En las conclusiones del capítulo:

a.        ¿En qué consistía la excepcionalidad argentina dentro de América Latina? ¿Qué ocurrió con dicha excepcionalidad?

b.       ¿Qué se entiende por descolectivización? ¿Por qué se produjo?

c.        ¿Qué impacto provocaron las políticas de los ’90 en la cartografía social, en el paisaje urbano y en el campo argentino?

 

GUÍA DE LECTURA – Svampa Capítulo 9

1)       ¿De qué manera se manifestó la llamada “crisis de 2001”?

2)       ¿Cuáles fueron los diferentes actores sociales que marcaron el retorno de la política a las calles?

3)       ¿Qué diversos significados pueden asignarse a las asambleas barriales surgidas en esos tiempos?

4)       ¿Cuáles fueron las dos grandes concepciones acerca del vínculo de las asambleas con la política? ¿Qué conflictos y dilemas encerraban dichas concepciones?

5)       ¿Qué diferentes caminos siguieron las asambleas a lo largo de 2002?

6)       ¿Cuándo, cómo y por qué se produjo el final de esos “tiempos extraordinarios”?

7)       ¿Qué consecuencias provocó el regreso de la “normalidad” sobre los actores sociales movilizados?

8)       Según la autora, ¿cuáles son los legados de la experiencia de los movimientos sociales de 2002?

9)       ¿Qué tenían en común los nuevos colectivos culturales que surgieron o se hicieron más visibles en la Argentina a partir de 2001? ¿De qué manera se relacionaban con movimientos similares surgidos en otros países del mundo?

10)    ¿Cuál es la ambivalencia y cuál la complejidad que la autora señala respecto de las organizaciones piqueteras?

11)    Caracterizar la estructura organizativa del movimiento piquetero.

12)    ¿Cuáles son las distintas críticas que se realizan a las organizaciones piqueteras y cuál es la postura de la autora al respecto?

13)    ¿En qué consiste el relato identitario del movimiento piquetero?

14)    ¿De qué manera se produjo la estigmatización y criminalización de dicho movimiento?

15)    ¿Qué otras movilizaciones sociales se han registrado en los últimos años y qué demandas expresan?

Link para acceder al texto "Pensar la Dictadura"

http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/55770/Pensar_La_Dictadura%20%282%29.pdf?sequence=1

Simulacro de 1º parcial

 

Argentina Contemporánea – Simulacro 1º parcial 2014

Criterios de evaluación:

-          comprensión de consignas

-          ubicación espacial y temporal

-          precisión y claridad en la transmisión de ideas

-          capacidad para definir, relacionar y aplicar conceptos estudiados

Actividades

1)      Explicar cuáles fueron los actores sociales destacados en el proceso de industrialización del período 1930-1943 teniendo en cuenta los vínculos y conflictos existentes entre ellos.

2)      ¿Cuáles eran los objetivos que se propuso el Peronismo? ¿De qué manera intentó alcanzarlos? ¿Con qué obstáculos se encontró?

  

3)      Analizar la historieta a partir de los aspectos políticos, sociales y económicos estudiados para el período 1955-1966:

4)      Explicar cómo influyó el proceso de industrialización en la organización del territorio argentino y, en particular, en la expansión del AMBA.

Las organizaciones armadas

Guía de lectura - La primavera de los pueblos

Argentina Contemporánea

Material de Lectura para el Trabajo Práctico Nº2: Violencia Política

Trabajo con el texto “La primavera de los pueblos” en ROMERO L. A. Breve Historia Contemporánea de la Argentina  Capítulo VI Dependencia o liberación 1966 – 1976

Guía de Lectura

1)      ¿Qué fue el Cordobazo? ¿Cuál fue su valor simbólico?

2)      ¿Dónde se produjeron “explosiones urbanas” similares al Cordobazo?

3)      ¿Cuáles eran los sectores sociales más movilizados? ¿Por qué?

4)      ¿Qué significado asigna Romero a esta ola de movilización social? Tengan en cuenta qué demandas expresaba este fenómeno, quiénes eran percibidos como adversarios, qué imaginarios se construyeron con respecto al “pueblo”, etc.

5)      ¿Cómo surgió la idea de que la única alternativa era la revolución? ¿De qué modo se legitimaba la utilización de la violencia?

6)      ¿Quiénes fueron los impulsores de estas ideas en nuestro país? ¿Qué relación establecieron con el peronismo?

7)      ¿Qué organizaciones guerrilleras surgieron? ¿Cuáles fueron sus objetivos generales? ¿Qué acciones realizaron?

8)      ¿Por qué entre ellas se destacaron los Montoneros?

Material complementario

9)      Busquen y traigan a la clase información sobre el Mayo Francés para establecer relaciones con lo ocurrido en la Argentina.

10)  Vean los siguientes videos:

• Sociedad y Cultura de los años 60 (28:26)

http://www.conectate.gov.ar/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50019

•  Sociedad y Cultura de los años 60 (2:28)

http://www.youtube.com/watch?v=qoG-asiYKIc

• Onganía y la noche de los bastones largos

http://www.youtube.com/watch?v=dAp3hmAv214

• El Cordobazo

http://www.youtube.com/watch?v=0xGFyySJlsI

11)  Busquen y traigan a la clase la letra de las siguientes canciones:

-         Marcha de la Bronca

-         Para el pueblo lo que es del pueblo

Fecha de realización en clase del TP: martes 17 de junio de 2014

Guía Desarrollismo

Guía de lectura Desarrollismo (páginas 26 a 34)

1)      ¿Cómo se intenta desperonizar a la Argentina a partir de 1955?

2)      ¿Qué contradicciones se plantean entre dicho objetivo y el modelo económico que se pretende aplicar? ¿Por qué se habla de un “juego imposible”?

3)      ¿En qué consiste el Plan Económico Desarrollista? ¿Cuáles son sus objetivos y logros?

4)      ¿Qué conflictos se plantean en torno a YPF?

5)      ¿Cuáles son los principales aspectos de la Ley 14780 (IED)? ¿Qué consecuencias provocó la sanción de esa ley?

6)      ¿Cuál es la relación del gobierno de Frondizi con los empresarios, sindicatos y obreros?

7)      ¿Qué aspectos de la problemática política y económica de la época muestra Mafalda? Ejemplificá.

Guía Peronismo

Guía Peronismo para estudiar para el parcial:

(Páginas 18 a 25 del cuadernillo)

1)      ¿Cuáles son las principales transformaciones que provoca el peronismo en el plano económico, social y político?

2)      ¿Qué se entiende por “democracia de masas”?

3)      ¿Cuáles son los principales cambios en la legislación laboral que promueve el peronismo? ¿Qué efectos provocan dichos cambios en su vínculo con los trabajadores? ¿Qué relación establece con los sindicatos?

4)      ¿Qué papel desempeñaba la industria en el proyecto peronista? ¿Cuál fue la relación de Perón con la burguesía industrial? ¿Y con la burguesía agraria? ¿Por qué?

5)      ¿De qué diferentes maneras se fomentó el desarrollo de la industria en este período?

6)      ¿Qué avances se lograron en materia social (vivienda, educación y salud pública)?

7)      ¿Qué función desempeñaron el Banco Central y el IAPI?

8)      ¿Cuáles eran las debilidades del modelo?

Ø      En conclusión: ¿A qué hacen referencia los tres pilares básicos del Peronismo: justicia social, independencia económica y soberanía política? ¿De qué manera se articulan entre sí?

¡BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2014!!!